La construcción de ambientes de aprendizaje en la escuela: una tarea permanente

  • Samuel Alejandro Portillo Peñuelas

Resumen

La construcción de un ambiente de aprendizaje desde el proceso de planeación y gestión del mismo,
hasta su generación implica dimensionar dónde se encuentran los estudiantes, hacia dónde se pretende
llegar y el nivel de vinculación contextual del aprendizaje a generar para su aplicación a nivel personal
y social. Gestionar dichos espacios en la escuela significa proporcionar las condiciones necesarias que
permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos
y de la vida diaria desde la propia perspectiva de los estudiantes. Para ello, habrá que considerar que el
edificio escolar, patios y demás infraestructura ya no son suficientes en sí mismos, sino se requiere la
participación activa del docente quien habrá de apostar por la implementación de metodologías innovadoras
e incluyentes que propicien la adquisición de nuevos aprendizajes y nuevas formas de convivencia.
Al hablar de ambientes, se plantea la gestión de los diversos espacios educativos con fines específicos
para la generación del aprendizaje. Redimensionar los ambientes educativos en la escuela implica,
además de modificar el medio físico, los recursos y materiales con los que se trabaja, un replanteamiento
de los proyectos educativos que en ella se desarrollan y particularmente los modos de interacciones de
sus protagonistas, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que
facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa.

Publicado
2019-04-04
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PORTILLO PEÑUELAS, Samuel Alejandro. La construcción de ambientes de aprendizaje en la escuela: una tarea permanente. <img src="http://cresur.edu.mx/OJS/estilos/banner1.jpg">, [S.l.], v. 4, n. 2, p. 57-67, abr. 2019. ISSN 2448-556X. Disponible en: <http://cresur.edu.mx/OJS/index.php/CRESUR_REIIE/article/view/381>. Fecha de acceso: 17 jul. 2019
Sección
Artículos